指标序号

评估指标及评价细则

自评结果

第

5

条

评估

指标

5.校长有先进的办学理念、独特的办学思想，改革创新意识强，精于管理，深入教学一线，对教育教学有较为深入的研究。主持过省及以上课题的研究或改革项目的实施，科研成果在设区市范围内有较大影响。

A

评价

细则

（1）校长符合国家有关部门的校长任职资质和专业标准，从事教育工作不少于10年，近3年师生满意度均在85%以上。

（2）校长能正确理解普通高中教育的责任和使命，办学思想端正，教育理念先进，管理行为规范，改革创新意识较强，有较为丰富的课程管理、教师队伍建设、学生发展指导和教育技术应用等方面的素养，任期目标达成情况良好。

（3）校长深入教学一线，以身作则，教书育人，完成规定的教学任务，制度化上课、听评课，每学期听评课总数不少于30节，且覆盖各年级、全学科，兼顾必修、选修及学校特色课程。

（4）校长对教育教学有较为深入的研究，每学期至少为全校教师作2次引领性的学术讲座或教育管理专业报告，近3年在省级及以上媒体独立发表研究或管理文章，主持或参与省级及以上教育部门的立项课题、改革项目并注重实践应用。

自评概述

现状与成效

1.校长符合省定校长任职资质和专业标准

校长葛淦云同志，1971年6月出生，中共党员，本科学历。1991年8月参加工作，历任江阴市桐岐中学政教主任、副校长，江阴市青阳中学校长助理兼教务主任、副校长，山西省吕梁市离石区江阴高级中学副校长、校长，yl23455永利副校长。2015年8月起任yl23455永利校长、党总支书记。2006年8月获评中学高级教师，被评为无锡市学科带头人，江阴市中小学德育工作带头人。曾获无锡市优秀教育工作者、山西省吕梁市“五一劳动奖章”、无锡市教学能手、江阴市教书育人标兵、江阴市教育系统优秀党务工作者等荣誉称号。在山西支教期间，主持学校工作，学校支教团队被评为2011年“感动山西人物”特别奖，《中国教育报》作专题报道。

葛淦云于2004年12月年完成校长任职资格培训，并连续多年参加中国教育干部培训网中小学校长在职提高远程培训，考核合格；2014年9月至12月，参加教育部中学校长培训中心的高级研修班学习，考核合格；2015年10月，参加北京师范大学组织的校长素养提升专项培训。

近3年师生满意度均在90%以上。

2.校长正确理解并践行普通高中教育责任和使命

（1）办学思想端正，教育理念先进

葛淦云校长认真学习习近平总书记在全国教育工作大会的重要讲话，坚持中国特色社会主义教育发展道路，适应时代需求，结合学校实际深入思考如何落实立德树人的根本任务，解决好“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的根本问题。创新“励实”校训，以“励学求真，务实有为”为学校精神，秉持“创造适合学生终身发展的教育”的办学理念，以培育励学求真、务实有为的优秀公民为育人目标，积极推进教育质量提升、课堂改革突破和特色品牌建设工程，通过构建和实施“励品于行、励学于勤、励艺于精”的“励美教育”特色，积极创建促进学生、教师、学校共同成长的特色品牌学校。

为办好适合的教育，保证学生全面而有个性的发展，通过积极创建江苏省普通高中“体艺专长发展”课程基地建设，优化特色教学环境，推进课程体系建构，打造现代化、专业化、特色化的高水平教育基地，拓展体艺教育多元价值功能，全力提升学生综合素养和可持续发展能力，努力探索高素质体艺人才培育的新模式，在普通高中多样化发展背景下探寻办学新样态。三年来，学校高中教学质量有了大幅度提升，学业水平测试一次合格率保持在98%以上，本科达线比率稳定在85%以上。

葛淦云校长坚定不移地为习近平总书记的“足球梦”而奋斗。yl23455永利女足获得殊荣无数，进入新时代后女足面临更加激烈的竞争和更高的专业化要求，葛淦云校长迎难而上，开拓思路，整合资源，让“铿锵玫瑰”绽放如初。2017年，引进了国际级健将、前女足国脚翁新芝，实现了教练组的新老更替；专设“英姿”女足实验班，开拓探索以文化教学为主、专业训练为辅的女足精英人才培养的新路；2018年，高标准建成了一块标准化场地和两块笼式足球场地；2019年，开始与江苏省足管中心联办07-08年龄组后备人才暑期训练营；2020年9月，正式成为江苏省女足梯队联办学校。

（2）管理行为规范，改革创新意识较强

葛淦云校长坚持依法治校，规范办学行为。

校务管理公开化。实行校长负责制，完善全员聘用制、岗位责任制，坚持民主管理，大力推行校务公开。我校进一步规范教职工代表大会、校务公开等民主管理制度，健全条线管理和年级管理相结合的、引领教师主动发展的教育教学管理机制。

教师管理专业化。坚持以人为本，以德为先，切实加强师德师风建设，制定师德师风管理制度，把师德师风纳入教师的各项考评。开展师德师风活动，每学年开展 “十佳教师”等评选活动，激励教师严格执行岗位规范。学校坚决贯彻落实教学五认真，围绕教学六认真，制定一系列制度和措施，规范教师认真备课、上课、认真批改作业、辅导学生和组织课外活动。再次，积极推动教师进行教科研活动，组织教师进行各种教科研培训，激励教师撰写论文，参加各种层次的论文比赛，积极进行课题研究。学校还坚持依法执教，经常组织教师学习规范办学文件，尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚学生，维护学生的合法权益，发放“拒绝有偿家教”倡议书，组织教师签订“拒绝有偿家教”责任状。

学生管理体系化。加强学生的思想政治教育，规范学生的行为，组织“十佳之星”等评比活动，培养学生良好的行为习惯。结合学校开展的各项德育活动，以爱国主义教育为主线，以养成教育为基础，以系列活动为载体，以课堂教学为主渠道，切实有效贯彻实施《中小学生日常行为规范》《中小学生守则》。

教学科研优质化。严格执行课程计划，通过行政推门听课等活动，加强教学的调控管理。抓好新课程改革背景下的课堂教学、课题研究等工作，推行行政领导随堂听课制、课堂教学观察制、随机作业抽査制等，以制度化的管理模式提升教育教学质量。上好体育课、艺术课，保证学生每天“阳光锻炼一小时”。学习过程突出学生的主体地位，引领教师专业知识的提升。学校抓好教师阅读计划和寒暑假阅读计划，督促撰写读书心得：要求毎位教师每学期均要写教学反思、教学总结，每学年要撰写一篇较高质量的教学论文。

安全管理规范化。完善和落实一系列行之有效的校园安全管理制度和措施，加强校园技防设施设备，加强门卫安全管理，定期对学校校舍、设施进行安全检查，防火、防盜、防意外伤害等安全预警机制及应急措施落实到位。学校毎学期都组织全校师生员工进行消防演习、防震减灾、溺水自救讲座等活动，切实提高师生的安全防范意识及自救能力。

后勤管理规范化。学校后勤管理坚持服务育人、管理育人。制定食堂卫生制度和采购验收制度，确保食品卫生安全；建立学生宿舍值日制度，保证整洁卫生；建立宿舍管理制度，坚持校行政领导夜间值班、巡查；建立发生群体性传染病、食物中毒应急制度，及时采取隔离、治疗措施。其次建立健全学校财产管理制度。建立校舍定期检查、维修制度，及时排除危险问题。图书、实验仪器、音体美器材、计算机设备等分类登记造册，定期清查、检修、维护。成立民主理财小组，对学校各项开支进行监督，让学校财务公开透明。

葛淦云校长改革创新意识较强，大力推行教育教学改革。

“励实·导学练”的课堂模式。以江阴市“三力课堂”为指引，结合“励实”文化新内涵，着力推进“励实·导学练”的课堂模式。从“励学两案”入手，帮助学生成为教学活动的主人，培养学生的深度学习能力，提高利用知识和技能探究问题、解决问题的能力。“导、学、练”课堂三环节的改革，提高导入和导学的适切性，有效实施“思、议、展、评”的学习四步骤，抓实“当堂训练”这个落脚点，优化课堂流程，重建课堂文化。教师的专业成长在课堂教学大比武、教研室督导、四校同课异构等活动中得到充分的展示，教师在市级比赛中的获奖大大增加，学生学习力增强，学习实效得到提高。

成功心理视域下学科心育的课堂实践。针对校情，学校以学科心育为突破口，着力解决重知识轻心智的教学问题，培养成长型心智。教学目标中融入心育，进一步强调学生的主体地位与个体差异，促进每个学生的发展；学科内容中融合心育，帮助学生在增长学科知识的同时收获积极的情感体验，形成良好的心理品质；构建良好的课堂心理环境，提高课堂教学效率、学生的认知和心理健康水平；聚焦学习心理的教学策略，解决学生的学习和行为问题，达到科学地学习；优化学生的学习心理，达到快乐地学习。强化多元化的教学评价。以2017年统计为例，教师共有122人次在各类学科活动中获奖；学生400多人次、27个学生团体在江阴市、无锡市、江苏省、全国级别的活动中获奖。来自全省各地的相关专家、心理健康教育工作者共300多人出席了在我校召开的江苏省教育学会心理教育专业委员会2017年学术年会，我校葛淦云校长、李昌林老师、王峥磊老师分别进行了主题演讲和课堂实践。

（3）校长具备丰富的专业素养，任期目标达成情况好

深化课程改革，以“成就生命之美”为主题建设体艺特色高中。

葛淦云校长坚持“创造适合学生终身发展的教育”的办学理念，确立“励实·体艺专长教育”课程特色为我校的办学特色，在基础核心类课程基础上着力打造面向具有体艺专长的学生的“体艺特色课程群”。基于我校学生的特点，以激发学生生命活力为主线，以“励品于行”为原则，在道德实践中培育品德，在行规训练中优化习惯，在社会实践中强化责任，在生涯规划中确立理想；提倡“励学于勤”和“励艺于精”，经过系统而科学的专长培养，可以激发更多学生的进取动力，让他们积极寻找自己的潜能所在，兴趣所在，价值所在。“成就每个学生的生命之美”是学校课程编制的原则，学校课程的设置以及校本课程的开发，既要充分尊重学生的主体需要和生活体验，又要在此基础上有所侧重，彰显特色。学校以国家课程校本化为核心，以校本课程建设为切入口，以明确和细化课程目标为关键点，构建“基础型课程”“素养型课程”和“实践型课程”三大类课程，突出了“体艺专长发展特色课程”，形成全面素质与个性发展兼顾的课程体系。2019年，在江苏省课程基地建设指导中心组织的中期评估中，“体艺专长发展课程基地”获得了“优秀”等第。

强化队伍建设，打造一支“有高度、有深度、有温度”的育人团队。

我校教师弘扬“励实”文化，在教育引导学生上付出了艰苦的努力，涌现出了一大批师德高尚、默默无闻，甘于奉献的优秀教师。学校以“融”为核心，让特色育人生根，把我校女足教练组的奋力拼搏、勇爭第一的精神基因扩展到整个育人团队，并对全校教师起到示范引领作用，促进学校教师队伍建设的使命融汇、情感融通、学科融合；在师生发展上，全面提升综合素养，形成独特的气质和品位，创设具有鲜明特色的学校育人场域。

葛淦云校长高度重视骨干教师的培养和队伍建设，通过描绘共同愿景、搭建区域资源共同体、名师年度考核来推动骨干教师的继续成长和传帮带作用。修订 《yl23455永利名优骨干教师考核表》，使之更好地体现出名优骨干教师的优势与发展方向。名特优教师以名师工作室、师徒结对、名师示范课、专题讲座等为载体在师德师风、课程改革、教育创新成果、教学实绩、科研成果等方面为全校打造示范窗口，并促使其更大范围地发挥示范和辐射作用。近三年，学校设区市以上骨干教师新增2人，江阴市级骨干教师新增11人，有效地推动了教师团队的内涵发展。

重视学生发展指导，积极推进生涯规划和心理健康教育

葛淦云校长立足生源和校情，关注学生当下的真实生活，尊重学生的生命内在，激发学生的生命自觉。2017年“生命美育的校本化场域构建”立项为江阴市品格提升工程。生命美育作为德育校本化的框架体系渐趋成熟，开发“励实·尚美”德育课程体系。2018年1月，在《江苏教育》发表《生命美育活动场域的实践探索》；2019年先后向如皋市长江高中、国家教育行政学院组织的昆明优秀班主任团队做宣讲，获得一致好评。

学校建成了学生发展指导中心，已拥有心理咨询室、沙盘室、宣泄室、生涯发展咨询室、生涯阅读区等功能区域，并配备先进的多媒体设备。所有场馆和设备都面向学生开放使用，成立了学生发展中心领导小组和工作小组，现有专职心理健康教师1名，兼职心理健康教师3名，2名教师获得生涯规划指导师证书。学生发展中心加强对学生的思想指导、心理辅导、学业指导、生活指导、生涯指导等，培养学生健全的人格，促进学生身心健康成长。

建设智慧校园，大力推进信息技术在学校管理、教育教学中的应用

学校为无锡市级智慧校园创建单位，根据《江苏省中小学智慧校园建设指导意见》，学校制订了 《yl23455永利智慧校园建设实施方案》，学校软硬件设施不断完善，信息技术、人工智能运用水平不断提高，有较高的应用水平。通过现代教育技术装备的更新和改造，为学生接受现代化信息技术教育、教师的多元化教育的实施提供强有力的平台.校园网络信息资源丰富，并及时更新，成为学校上下交流、内外沟通、各方面参与管理以及各部门服务师生的重要平台。

学校在2018年无锡市素质教育督导评估中被评为“优秀”等级；在江阴市教育局组织的高中教育质量综合评价中连续获得“进步奖”，2018年度葛淦云校长在江阴市教育局组织的学校绩效考核中被评为“优秀”等次。

3.校长深入教学一线，以身作则，教书育人

葛淦云作为思想政治学科无锡市学科带头人，以身作则，率先垂范，近两年均担任高一年级思想政治课教学工作，注重理论联系实际，深入浅出，幽默风趣，深受学生喜爱，教学效果优秀。主动参加和承办无锡市、江阴市政治教学研讨活动，担任优质课评比的评委。领衔省课程基地申报工作，研究和推进学校的“励实·专长发展”特色课程体系。常态化听评课，任职以来每学期听评课平均35节以上，认真记笔记，听课后及时反馈意见。听课内容覆盖各年级、全学科，还特别关注学校的特色课程开发、开设和教学情况。

4.校长对教育教学有较为深入的研究

（1）每学期为全校教师作引领性的学术讲座或教育管理专业报告

葛淦云校长近三年来为全体教师作学术讲座，内容有：《基于成功心理学的校本化教育策略思考》（2017年3月）、《生命美育校本化活动场域的建构》（2017年11月）、《体艺专长发展：普通高中课程基地建设探索》（2018年6月）、《让学习真正发生：刻意练习理论的启示》（2018年5月）、《分层分类教学的实践与探索》（2018年12月）、《心目中理想的思想政治课》（2019年3月）、《励实•导学练教学模式的解读》（2019年11月）。

葛淦云校长三年来为全体教师作的教育管理专业报告，内容有：《探寻从现实迈向理想的足迹——上海育才中学挂职学习心得交流》（2017年9月）、《江苏省体艺专长发展课程基地的申报、评审和建设》（2018年6月）、《坚守梦想育英才，特色兴校创未来》（2018年11月）、《发展体艺专长教育，探索生命美育的场域建构》（2019年4月）、《学校教育的本色之美》（2020年1月）。

（2）近3年在省级及以上媒体独立发表研究或管理文章

葛淦云校长认真总结教育教学和管理经验，积极撰写教育教学和管理论文。论文《基于成功心理学的校本化教育策略研究》发表于《初中教学研究》（CN32-1410/G5）2015年第5期。论文《生命美育活动场域的实践探索——以江苏省yl23455永利品格提升工程为例》发表于《江苏教育》（32-1410/G4）2018年第2期。论文《体艺专长发展：普通高中课程基地建设探索》发表于《中国教师》（11-4801/Z）2018年第11期。

（3）主持或参与省级及以上教育部门的立项课题、改革项目并注重实践应用

葛淦云校长深入研究教育教学，积极引领科研兴校。先后主持一项省级课题和两项设区市市级课题研究。主持的江苏省教育科学“十二·五”规划立项课题《成功心理视域中的学科心育实践研究》2018年6月成功结题。主持的无锡市教育科学“十三·五”规划课题《指向高中生审美素养培育的体艺专长课程开发研究》2018年10月成功立项。主持的无锡市教育科学“十三·五”规划课题《重构普通高中学习生活的体艺专场发展课程基地建设研究》2020年4月成功立项。以上课题都是学校近年来的教改项目和重点工程，学校以“走向校本的教育科研”为抓手，以促进学校、教师和学生的发展为宗旨，立足新时代育人目标下的教学重建，在教育教学研究和实践中努力打造学习型团队、推进学校内涵发展。